Пытаюсь полюбить математику, но ничего не получается и хочется все бросить...

У Николая Ягодкина есть отличная программа по обучению для всех предметов но она стоит 50к. Можно купить его курс за 150 рублей на складчине по быстрому запоминанию (сможешь очень быстро запоминать и знания будут в голове ооооочень долго)

Просто больше задач решай и всё. Всё само запомнится

Если так себя доводить, то любое занятие покажется безнадежным.
Уделяйте им ровно столько времени, чтобы ваша продуктивность в это время была наибольшей. А остальное время лучше посвятить более доступным занятиям, чтобы из-за математики ваша жизнь не страдала.

Лично я не нашел в логарифмах ничего сложного. Вероятно, потому что мне с самого начала дали толковое объяснение о том, что это такое.

Логарифм — это та степень, в которую надо возвести основание (маленькое число внизу), чтобы получить аргумент (большое число справа).

Например:
log_2(8) = log_2(2 • 2 • 2) = log_2(2³) = 3

Если основание 2 возвести в третью степень, то получим 8.
Поэтому логарифм равен 3.

Держа это в уме, можно понять, откуда растут ноги у свойств логарифмов.

Например, известно, что логарифм произведения равен сумме логарифмов множителей.

log_2(8 • 4) = log_2(2 • 2 • 2 • 2 • 2) = log_2(2^3 • 2^2) = log_2(2^(3 + 2)) =

= log_2(2^5) = 5

log_2(8) + log_2(4) = log_2(2 • 2 • 2) + log_2(2 • 2) = log_2(2^3) + log_2(2^2) =

= 3 + 2 = 5

Вы можете заметить, что произведение чисел в скобках логарифма так или иначе сводится к сложению показателей степеней: 3 + 2. Только в первом случае мы складываем их в скобках логарифма, а во втором — сами логарифмы (поскольку логарифм — это и есть показатель степени).

Поэтому log_2(8 • 4) = log_2(8) + log_2(4).

Чего там эти свойства логарифмов учить... Они же совпадают со свойствами степеней по факту, а свойства степеней перекликаются со свойствами сложения, умножения и подобного, которые учат ещё в начальных классах

В математике всё взаимосвязано. Ищи закономерности. Если закономерностей не видишь, то где-то что-то из предыдущих классов упустил, и надо то доучить

Математику не надо "учичть", ее надо понимать. Практически все свойства и способы решений, которые вы заучиваете, вы должны уметь получать из понимания. Вас именно так и должны с ними знакомить, чтобы вы как бы пришли к этим свойствам. Если вы проделаете это несколько раз, несколько раз сами вспомните эти свойства, да еще раз 10 примените, их уже не надо будет учить.

Объясню, это очень просто. Ты запустил свою учебу НАСТОЛЬКО, что даже ПОНЯТИЯ не имеешь, где у тебя пробелы и пропуски в твоих "знаниях". И определить это ТЫ САМ не можешь. Ты САМ НЕ ЗНАЕШЬ, а ЧЕГО, собственно, ТЫ НЕ ЗНАЕШЬ! В этом твоя ОСНОВНАЯ ПРОБЛЕМА. Поэтому ты берешься учить новый материал, пытаешься решать задачи, но НЕ ЗНАЯ старого материала, не можешь ничего с ними сделать по этой причине. Причем у тебя таких пробелов и пропусков ПОЛНЫМ-ПОЛНО в самых разных разделах. У тебя есть ДВА варианта:
1) Опытный дорогой репетитор. Он должен дать тебе обширную диагностическую контрольную работу, которая будет им использована для установления пробелов в твоих знаниях, а затем он должен разработать специально для тебя ИНДИВИДУАЛЬНУЮ программу их устранения. Затем ПРОКОНТРОЛИРОВАТЬ выполнение тобой этой программы. И только после этого приступать к изучению нового материала. Все это стоит ОЧЕНЬ дорого.
2) Берешь ВСЕ учебники и задачники, начиная с ПЕРВОГО КЛАССА, изучаешь ПОДРЯД ВСЕ материалы с самого начала и решаешь АБСОЛЮТНО ВСЕ ЗАДАЧИ подряд. Несколько СОТЕН задач за каждый класс. Это ОЧЕНЬ ДОЛГО и ОЧЕНЬ ТЯЖЕЛО.
Выбирай из двух одно)))