Почему 2 умножить на 2 в реальной Природе НЕ равно 4. Почему в школе этому не учат?

Масштабируем задачу 2*2=4 в реальной Природе.

Имеем 2000 рельсов по 20 метров.
Математики утверждают, что всегда длина будет 2000 *20 = 40.000метров.

Однако разместив рельсы между двумя городами начнём измерение, каждое новое измерение будет давать новый результат длины, отличающийся в десятки метров! Потому что рельсы находятся в непрерывной деформации, поэтому при малых измерениях неточности игнорируются, но при масштабировании - искажения накапливаются и их уже нельзя игнорировать, так как огромная погрешность.

Также при СССР не была точно измерена площадь всех земель страны, каждое новое измерение давало новый результат с погрешностью в сотни квадратных км, так как Земля находится в непрерывной деформации.

При больших числах при масштабировании искажения накапливаются, результат становится не предсказуемым, а не "стремится к математическому расчёту при больших числах", как утверждают физики по Теории больших чисел.

Именно поэтому Теория больших чисел не работает в реальной Природе.

Вывод: Равенство 2*2=4 верное при игнорировании погрешностей, которые при масштабировании невозможно игнорировать и результат никогда не будет точным, а только примерно, так как искажения накапливаются и не предсказуемы.

Почему в школе этому не учат?