Это нормально так быстро диктовать Лекцию?

Ты сейчас офигеешь, но лекции не диктуют. Тебе дают материал. Как записывать и что именно ты решаешь сам, это не диктант, никто не обязан ждать пока ты что-то запишешь.

У нас также, мы на диктофон записываем)

Нет. Надо преподавателя одёрнуть, и сказать ему, что бы читал по медленнее, ведь он не Эминем, и даже не Оксимирон. Ну или биток ему подогнать по качёвее.

В таких случаях пользуйтесь диктофоном.
Многие преподы быстро диктуют. Слишком много материала, который нужно начитать за относительно короткий промежуток времени.
Если не успеваете записывать, диктофон Ваш лучший друг)

В лекции записывают только самое главное и ставят пометки. Всё остальное нужно просто слушать.
Если ты хочешь записывать всю лекцию, то включи диктофон на телефоне, чтобы записывался звук, потом переслушивай сколько хочешь.

Лекции не диктуют , лекции читают . Если , что -то не понятно , переспрашивайте во время лекции . Прямо вставайте и громко переспрашивайте . Тогда преподаватель сам поймет , что лучше помедленнее читать лекцию, чем по 100 раз её будут останавливать и переспрашивать . У нас , вообще , был преподаватель по эл. сетям . Рисует правой рукой на доске эл. сети , а левой одновременно вытирает тряпкой , что выше нарисовано. . Стоит к аудитории ТОЛЬКО спиной , за его головой и туловищем ,вообще , ничего не было видно , что он там нарисовал и стер . Все учили по учебникам .

Собственно это право преподавателя. Он пытается дать максимально много информации. Его можно понять. Врач/медик должен знать ОЧЕНЬ много.
Поэтому несколько советов:
— поучитесь стенографии при письме на бумаге,
— используйте для конспекта ноутбук и умение печатать быстро, слепым методом,
— используйте диктофон,
— переспрашивайте преподавателя, не стесняйтесь. Просите говорить помедленнее,
— разбейте группу на несколько подгрупп и пусть одни записывают предположим четные предложения, а вторые нечетные и т.д. Поэкспериментируйте.
— Формируйте общегрупповой конспект в виде компьютерного файла, который будет всем доступен и каждый сможет вносить туда свои дополнения.
— используйте гелевые стержни и тетради на разъемных блоках.
— ОБЯЗАТЕЛЬНО записывайте ПЛАН лекции и название, а потом дома ищите в словаре те, термины и основные понятия, которые входят в данный вопрос данной темы лекции.
— Возьмите учебники по Фармакологии, которые рекомендовал преподаватель и ЗАРАНЕЕ и ОБЯЗАТЕЛЬНО после очередной темы прочитайте то, что там написано.
— Тайно договоритесь и ассистентом, который ведёт у вас семинары и лабораторный практикум о том, что бы он поделился теми материалами, которые дал ему преподаватель. Возможно он даже имеет конспект лекций данного преподавателя.
— попросите у лаборантки кафедры учебный план данного курса лекций этого преподавателя. Только один на один и за шукуладку.— и вы должны знать, что в основе непонятных слов - лежит Латынь, а в основе Фармакологии - лежит Биохимия. Вот из Химии и Биологии ноги растут! Иногда достаточно и школьного курса органической химии, чтобы понять термин.
— Заповедь студента: "Возлюби своего профессора, возлюби и собаку своего профессора!".
— Заповедь солдата и любого подчиненного: "Командир ВСЕГДА прав!"
— Тяжело в учении - лего в бою!

Нормально. А вот писать столь длинные предложения, как у тебя в вопросе, ненормально:)

Диктанты остались в школе.
Лекцию слушают, записывают план, потом дома прорабатывают материал по учебнику. Лекция - не единственный учебный материал.
Есть такая штучка - диктофон называется.
Добро пожаловать на обучение для взрослых.