Я изучала части мира - историю, химию, физику, биологию... А можно ли в мозгу создать целую картину мира из этих частей?

высшее образование - это переход на новый уровень восприятия мира

Это разные слои модели реальности, создаваемой мозгом. Мы специально их разделяем, чтобы описывать реальность. Воспринимать реальность можно только послойно.

Школа это лишь начальное образование, дальше учись в ВУЗе и может быть тогда сложится картина мира.

изучите себя) и картина мира заиграет иными красками)

учиться одно а интерес иметь к таким взрослым вещам совсем другое..они то учатся но думают об выпедреже отношалках и сексах в основном..собачатня бесконечная и тупая как интернет например или производство всякого разного и каждый год нового хлама ради бабок

Обычно целую картину мира мы получаем уже при рождении.
А история, химия, физика, биология...- это детальное, углублённое его, мира, изучение.

Так что, если у кого-то целой картины мира нет после школьного обучения... то, думаю, уже и не будет...

Она и не сложиться. Сколько есть областей знаний, столько и взглядов, не считая личных особенностей восприятия каждого человека. Да, я знаю множество предметов, однако большинство областей или до конца не раскрывает истину, или же трактует её под себя. Таким образом мы будем иметь 8 миллиардов человек с различными позициями по этому вопросу. И ведь очень многие будут правы...Но однобоки. А все эти дисциплины нужны для другого. Как минимум, что бы не стать обманутым очередным учителем жизни, что навешивает религиозную или мистическую чушь.

В школе муштруют,а не учат!)

в том и задача не учить жызни и быть гатовым а намучить кучу бес полезного скрыть все дажэ то что у вас биороботов головной мозг в режыме подогрева и им не думают он генерирует особые эн поля ...см иконы

Для того, чтобы изучить вообще ВСЕ части мира, изучайте эзотерику. Знания в школе конкретно вам ничего не дают. Математика вам в жизни никак не пригодится, в отличие от экстрасенсорики.

Если прогуливать в школе физику - мир будет наполнен чудесами и волшебством. Если математику - вероятно, дебет не будет сходиться с кредитом. А если историю - вам будет казаться, что весь цивилизованный мир, полный свободы и демократии, бескорыстно поддерживает вашу страну. ))

Если добавить философию, то можно. Если брать ее, как клей для этих частей.
Точнее, как основу миропонимания, которая будет иногда на них ссылаться, не нуждаясь в значительной части их содержания.
Частные науки не просто берут части мира, а добавляют к ним свое особое их понимание. Понимание самодостаточное и потому плохо стыкуемое с др. науками.
Это, как взять кусочки разбитой вазы и обточить каждый из них так, чтобы куски стали выглядеть более привлекательно. Обточить, исходя из них самих, забыв, что они части целого. Как плата за это будет невозможность собрать их назад воедино.

Складывать информацию нужно в реальной практической деятельности.
Только там осыпается ошибочное, упрощенное понимание, которое дается школьникам.
Только на практике выясняешь что многое было ложным, учителя сами плохо учились и не имели практической работы. Получив практику, только тогда можно выбирать вуз в котором продолжишь обучение в выбранной практической деятельности. В этом случае у преподавателей будешь спрашивать интересующее тебя с пониманием ответа.
Школьное обучение пропитано многими ложными философскими посылами, приводящими к плохим последствиям, увидеть эту ложь можно только когда имеешь практическую деятельность и наблюдаешь результат деятельности, исправления совершенных ошибок.

Чтобы создать цельную картину мира необходимо изучить все её детали(составляющие).Школьные предметы не дают таких знаний

Для этого достаточно Всевышнего, ведь он создатель всего! Достаточно признания Его, как создателя нашего прекрасного мира и изобилия!

нет нельзя, это всего лишь дополнение

Ну, систему знаний, где одно за другое держиться))). Можно)

Желания видеть картину в целом не хватает для видения картины в целом.
Допускает ли человек мысль, что все есть целое, каждый изучаемый пазл есть часть целого