Почему мы изучаем в школе то, чего, по факту, не существует? Физика.

Чтобы расширять хранилище ваших знаний.
Даже если эти знания к чёрту не пригодятся.

Школа для взращивания покорных рабов,а не знаний!

Физика не про то, как сверхточно что-то посчитать и все учесть. Она про то, как выявить существенное и отбросить все остальное, чтобы картина явления была отражена, но чтобы при этом исследование не оказалось слишком сложным.
-
Во-первых, идеализированные системы нередко с хорошей точностью реализуются в реальности, и вычисление по ним в таком случае может дать даже хороший результат. Так же они часто не реализуются полностью, но поведение реальных систем качественно удается ухватить, изучая идеализированные.
-
Во-вторых, на простых системах вы осваиваете методологию, обретаете навыки. Можете попробовать сразу освоить методы для изучения сложных систем, но тогда вы просто окажетесь к этому не готовы, если не пройдете через изучение более простого.
-
В качестве примера. Стреляете вы из винтовки в проезжающий мимо вас поезд на расстоянии 5 метров от вас, хотите попасть прямо в какую-то точку на вагоне и прицеливаетесь прямо в нее. Надо выяснить, насколько вы промахнетесь из-за движения поезда. При этом, конечно, силу тяжести можно выкинуть, потому что она сместит вам пулю по вертикали на совсем ничтожное расстояние. Если вы учтете силу тяжести, вы повысите точность на стотысячную процента, но при этом усложните задачу на одно-два действия. Зачем?...

Наука вообще работает не с реальными предметами и явлениями, а с идеализированными моделями. Несущественные параметры и подробности опускаются, выбираются важные для какой-либо задачи. Иначе будет очень сложно или нереально корректно решить задачу.

Пока писал, Amaxar ответил гораздо лучше.

Это исключителлно потому, что изучать в школе то, что существует реально
... слишком сложно.
И с идеальными-то поверхностями - сколько в классе пятёрок?

Изучай пока ... химию. И английский.
А физику оставь до института.

Не нравится в школе -займись самообразованием, ищи интересующую тебя информацию в инете и изучай. Не вопросы-ответы - а высшую математику, которая только и может описать те явления, которые тебя интересуют - падение тела с учетом сопротивления воздуха, направления и силы ветра, потери мощности в двигателях и т.д. и т.п.

Это нужно чтобы было более легкое понимание, тоесть что было бы например если небыло всяких погрешностей, погрешности включаются в тот момент когда вы пойдёте дальше, в институт, будете писать дисертацию, например тема диссертации будет "Борьба с с потерями электронергии на нагрев вследствии паразитических токов в силовых трансформаторах" условно говоря, но т.к вы обучаетесь в школе, и понятия пока что не имеете устройства силового трансформатора, и вам преподносят этот материал как бы в идеализированной форме для более простого и понятного усвоения. А так если вам интересно и вы разобрались с идеальными условиями, значит вам пора работать с чем то реальным, тогда интерес возрастет. Только выберете направление. Например электричество, гидравлика, плавление металлов, итд))

Потому что неидеальные системы и взаимодействия очень сложны для расчетов. Там уже стык нескольких дисциплин. Попробуй посчитать траектории трех заряженных частиц хотя бы))))

Упрощения принимаются для облегчения расчета, чтобы понять саму суть процесса. Станешь инженером - будешь считать по-взрослому.

В науке существует такое понятие,как ДОПУСТИМ (Например,в математике с этого слова начинается доказательство чего-то...),которое может и предложить НЕРЕАЛЬНУЮ модель чего-либо.Но,когда мы начинаем изучать это,тогда мы приближаемся к тому,что в РЕАЛЬНОЙ жизни имеет место....Допустим,я завтра хочу полететь на Луну.У меня есть ИДЕАЛЬНЫЕ-ракета,скафандр и т.п.Но,вникая в появляющиеся проблемы,мы можем посмотреть на всё трезво и осмысленно.Таковы пути науки...В начале пути всегда что-то "невозможное".

для усвоения принципов взаимодействий

Ошибка вашей логики высказывания из-за ошибки понятия задачи обучения в принципе.
Вот ваша фраза : "Я понимаю: это для того, чтобы расширять кругозор, " Чушь полная.
Это абсолютное неверное понятие.
Задача обучения дать основные принципы познания мира, и научить Думать!!! к примеру как преминять их в реальной жизни.

Это упрощения, показывающие суть явления. В реальности на них накладываются другие явления и расчеты по этим идеальным моделям дают только приближенные результаты, а часто и сильно отклоняющиеся от расчетов по идеальным моделям, хотя степень неучтенных отклонений обычно можно легко оценить. Но часто их можно применить и в реальности. Например, оценить скорость и время падения на землю выпрыгнувшего из окна небоскреба человека, хотя для прыжка с самолета этот расчет будет из-за неучета сопротивления воздуха непригоден.

Вам упрощают задачи чтобы вы ухватили суть, главное: все эти законы реально действуют и делают это именно так как в ваших задачах, но в реальной реальности они присыпаны множеством дополнительных обстоятельств, за которыми неопытный глаз главного не заметит. О вас заботятся, подают конфетку развернутой. :)

В школе преподают самые начала наук, не вдаваясь в сложности. Например, в современном русском языке лингвисты различают 15 падежей, но в школе изучают 6. Это для примера.
В школьной физике важно понять, как математическое уравнение моделирует природный процесс. Хорошо усвоивший предмет школьник видит за физическими формулами не буквы, последовательность которых нужно выучить, а понимает, что отвлеченные, казалось бы, правила преобразования математических выражений четко повторяются в природных явлениях и процессах. Но природные процессы очень, очень, сложны. Поэтому для начала школьникам предлагают сильно упрощенные, идеальные модели.
Кроме того, математика - это наука, которая вообще имеет дело с абстракциями. И для начала вам предлагаются абстракции идеальные, так как они проще. Научитесь работать с идеальными - к реальным будет легче перейти.

для баланса вселенной

То, что в действительности происходит, физика объяснить не может. Поэтому она вынуждена заниматься измерениями происходящих процессов самыми лёгкими и доступными способами, обеспечивая, при этом, их практическую окупаемость.