Согласны что образование тупое?

В закончившемся третьем классе в изучаемых предметах уже давно требовалось не просто запоминать, как раньше все эти таблицы умножения, переводы слов в английском, а понимать. Я не понимал ни*уя. Объяснения, разжёвывания – на меня это ничего не действовало. И я, конечно же, винил себя, думал я тупой, слабоумный. Я так буду думать ещё очень много лет, в этом я действительно был тупой, это была одна из главных ошибок жизни. Я же в будущем постиг пару сложных тем – грамматику английского, устройство музыки. Я постиг их потому что они мне были нужны. Не было человека кто бы объяснил что я не понимаю предметы, потому что и не хочу их понимать, потому что я человек живущий не по течению, а целенаправленный, у которого изучение какого-либо фундаментального предмета всегда начинается с непосредственной потребности его знать для прикладного применения, без чего изучать предмет нет смысла. Это не я был тупой, а образование тупое, такое не рассчитанное на то чтобы обучить всех. Образование было одновременно фильтром, рассчитанное на то чтобы образовать только определённую часть людей - плывущих по течению, тех у кого всё пойдёт само собой - их процента будет и так достаточно для интеллектуальной группы населения. Если бы все всё понимали и учились на золотые медали, кто бы тогда шёл мести улицы и в армию? А с теми кто не попал ни туда, ни сюда, ни в третье, государству дешевле решить вопрос по цене питания блюдами из капусты.
У меня прикладное применение фундаментальных знаний в будущем не может быть мотивом к изучению. Я хочу переехать в Америку и поэтому мне надо выучить английский, я хочу сочинять музыку и поэтому мне надо понять как она устроена – это всё ни о чём. Развитие в предметах у меня всегда выстраивалось из мелких инцидентов возникновения конкретной задачи, актуальной здесь и сейчас, острой потребности или интереса. Ничего этого не было в школьном образовании. И никто не объяснял что происходит, во что меня ввязали. Родители, а также те учителя которые искренне хотели научить, не зависимо от того какие были цели у системы образования в которой они работали – все они старались, ругать их не за что. Просто все их старания были насмарку.