Что писали в советских учебниках про США?
Что писали в советских учебниках про Америку. А именно. Про капитализм космическую гонку. И какое мнение складывалось у советских граждан? А ещё лучше, если найдётся отрывок или сам учебник, где чётко написано про Америку. Обязательно советскую пропаганду.
Хотя, во многом справедливо, упрекаемая советская историография в склонности к пропаганде, всё-таки, давала достаточно правдивую картину мира:
§ 43. Соединенные Штаты Америки
Внешняя политика США после второй мировой войны отличалась крайней агрессивностью. Взяв на себя функции лидера современного империализма, США поставили своей целью помешать укреплению международных позиций социализма, сохранить империалистическое господство и угнетение во многих районах земного шара. В основу этого курса легла политика «с позиции силы». Ее суть состояла в том, чтобы «сдержать» рост мирового социализма, «устрашить» его, а затем «отбросить», нанести ему поражение. Но эти цели оказались невыполнимыми, так как Советский Союз, лишив Соединенные Штаты Америки атомной монополии и создав ракетно-ядерное оружие, коренным образом изменил соотношение военных сил.
Орудием осуществления внешней политики США является система военно-политических блоков, направленных против стран социализма, рабочего, демократического и национально-освободительного движений. Первым и наиболее крупным из них стала Организация Североатлантического договора, или сокращенно НАТО 1 (см. § 64). Кроме того, США связали десятки государств двусторонними военными соглашениями, получив право содержать на их территориях свои войска и военные базы. Свыше 500 тыс. американских солдат и офицеров находятся за пределами США.
Американские империалисты вмешиваются во внутренние дела других государств, организуют государственные перевороты, устраняют неугодные им правительства. На терроризм, шпионаж и диверсии, на экспорт контрреволюции Центральное разведывательное управление (ЦРУ) ежегодно расходует миллиарды долларов. В различных районах земного шара США неоднократно создавали опасные международные кризисы, угрожавшие военными конфликтами...
Читать учебник Истории 10 класс
Конечно, как всегда, правда часто бывает у каждого своя. Только истина посредине. Но её всем дано осознать и, тем более, принять - потому и люди в мире воюют, что по разным учебникам учили историю...
ИСТОРИЯ НИКОГО НИЧЕМУ НЕ УЧИТ, НО БОЛЬНО НАКАЗЫВАЕТ ЗА НЕЗНАНИЕ ЕЁ УРОКОВ. Василий Осипович Ключевский (1841–1911)
да ничего особливого не писали.. что у них там была гражданская война.Линкольн рабство отменил. Белым они помогали в революцию, войска посылали, но убрались сами по себе. самые последние признали СССР, в войне были союзниками, товары поставляли по морю. на японию бомбы сбросили.старт гонки вооружений при Трумене.самолеты ихние как счас дроны летали над ссср свободно покуда Хрущев не перевооружился и закрыл небо..кубинский кризис
🇺🇸 Каким рисовали США?
Образ Америки в советских учебниках был дуален и служил одной главной цели: доказать превосходство социалистического строя и историческую обреченность капитализма . Можно выделить несколько ключевых тем:
1. "Город желтого дьявола" и социальная несправедливость
В учебниках, особенно для младших классов, Америка часто представала как страна чудовищных контрастов. Яркий пример — описание универмагов в хрестоматии "Зеленый шум" (1923 год) . Там подробно описывалась социальная иерархия, встроенная в архитектуру магазина:
Верхние этажи с дорогими товарами, ресторанами "среди цветов и фонтанов" — для богатых.
Первый этаж с вечными распродажами и дешевыми вещами, которые хватают "грязными руками".
Подвал — пристанище "демократического люда", где продается брак и дешевка.
Это описание было не просто очерком о торговле. Оно должно было создать у школьника четкую ассоциацию: капиталистический мир — это мир, где богатые наслаждаются наверху, а бедные ютятся внизу, в грязи. Учебник прямо подводил к выводу, задавая вопрос: "Какая разница между частной и государственной торговлей? (Спросите, куда поступает прибыль)" .
2. Капитализм как эксплуататор талантов
Даже великие изобретатели, такие как Эдисон и Фултон, не могли быть представлены просто как гении. В учебнике И. Пашкевича подчеркивалось их происхождение из народа, но делался важный идеологический вывод: их открытия станут настоящим достоянием человечества "только тогда, когда будут вырваны из рук капиталистов восставшим рабочим классом" . То есть, технический прогресс при капитализме служит обогащению кучки эксплуататоров, а не народу.
🚀 Космическая гонка: битва мировоззрений
Это была, пожалуй, самая горячая тема для пропаганды. Космос стал главной ареной соревнования двух систем.
Что писали в учебниках и СМИ?
Тема космической гонки была идеальным полем для демонстрации превосходства социализма. Если обобщить тон многочисленных исследований и мемуаров , картина была такой:
СССР — страна-пионер, открывшая человечеству дорогу в космос. Наши успехи (первый спутник, первый человек, первый выход в открытый космос) подавались как закономерный результат плановой социалистической экономики, мощи советской науки и энтузиазма народа.
США — догоняющие. Их космическая программа часто изображалась как лихорадочная, милитаризированная и работающая на престиж правящего класса, а не на благо всего человечества. Подчеркивалась гонка вооружений в космосе, а не мирное освоение .
У советского гражданина, читавшего такие тексты, должно было складываться четкое убеждение: мы первые, мы сильнее, и это доказывает правоту нашего строя.
📚 Какое мнение складывалось у граждан?
В результате у читателей, и особенно у школьников, формировалось "гиперболизированное представление о влиянии так называемого объективного хода исторического развития, т. е. предопределенности будущего, под которым подразумевалась неизбежная победа теории и практики строительства социалистического общества во всем мире" . История США интерпретировалась как цепь событий, лишний раз доказывающих "историческую обреченность капитализма" .
Таким образом, Америка в советских учебниках была нужна не сама по себе, а как контрастный фон, на котором ярче сияли достижения СССР. Это был не столько рассказ о другой стране, сколько призма, через которую ученику предлагалось смотреть на свою собственную.