Нечто о психологии 2. Язык логики психологии

Название несколько претенциозное, я не собираюсь погружаться в эту сложную тему, но напомню, что в последний раз я остановился на том, что невзирая на экстравагантность используемых образом в психологии, мы тем не менее вполне легально может их использовать. Но с небольшими нюансами и оговорками.

Итак, хотя он был далеко не первым, но всё же У. В. О. Куайн (1910-2000), американский философ и бихевиорист много посвятил исследований тому, можно ли использовать, скажем, язык метафизики столь же успешно, как и другие языки, например, язык физики. (Предварительно скажем, что перевес успеха пусть и на стороне науки, но спешить не следует с выводами.)

Дело в том, что Куайн (аналогично его последователи) настаивали на возможности успешно использовать тот же аппарат метафизики, если общая логика и методология исследования совпадают. То, что это работает нетрудно увидеть, если рассматривать любые языки интерпретируемые логикой первого порядка (или, выражаясь языком ближе к современным, это то же, что и иметь возможность запрограммировать их), а поскольку это может вполне работать (что было успешно исследовано), то чаще всего неуспешность и ещё нечто, о чём напишу ниже, объяснялись несколько иными причинами.

Во-первых, такие языки чаще громоздки, особенно в плане удобства использования их непосредственно в лабораторных условиях, к тому же, они бывают в чём-то недостаточно гибки, в чём-то могут иметь и преимущества, но не всегда столь же понятны, сколь языки математики. Отсюда язык математики Куайном считается самым приемлемым для науки.

Во-вторых, есть комплекс других причин, одна из которых – смущение и введение в заблуждение из-за использования более широких образов. Другими словами, яркость, наглядность и прочее далеко не обязательно способствуют лучшему пониманию и уяснению, а могут как раз отрицательно влиять на восприятие ввиду ассоциативного характера нашего воображения. В своих мыслях мало ли как мы будем обрисовывать услышанное.

Итак, вкратце, мы вольны использовать даже смелые образы, но с оговорками и исключительно наглядности ради, если это способствует развитию понимания предмета изучения