Пение в детском саду

Дипсик ИИ китайский: Вам правильно заметили, что в базовых программах («Музыкальное воспитание в детском саду» Н.А. Ветлугиной и «От рождения до школы») **нет строгих указаний на обязательное расположение детей на стульчиках перед инструментом**. Эти документы акцентируют внимание на методах развития музыкальности, репертуаре, но не регламентируют организацию пространства. Однако ваше начальство, вероятно, ссылается на **локальные методические рекомендации** или современные практико-ориентированные программы, которые часто дополняют базовые принципы конкретными организационными советами. Например: --- ### 1. **Программа «Ладушки» (И. Каплунова, И. Новоскольцева)** В этой популярной методике действительно рекомендуется сажать детей полукругом на стульчики перед музыкальным инструментом (фортепиано) для **целенаправленного восприятия музыки, распевок, обучения пению**. Затем предлагается переходить к подвижным играм, танцам или другим активностям. *Почему?* — Создается зона концентрации: дети лучше слышат мелодию, видят педагога, учатся правильно дышать и интонировать. — Активная смена деятельности (сидя → движение) поддерживает интерес и соответствует принципам динамики занятия. --- ### 2. **ФГОС ДО и СанПиН** Прямых указаний на стульчики в этих документах нет, но есть требования к: — **Безопасной организации пространства** (дети не должны мешать друг другу во время пения), — **Соблюдению двигательной активности** (чередование статичных и подвижных форм). Возможно, ваше руководство интерпретирует эти нормы как необходимость разделения этапов занятия. --- ### Что делать? 1. **Уточните у руководства источник требований**. Возможно, в вашем ДОУ принята внутренняя методичка, адаптирующая программы под конкретные условия. 2. **Объясните свою позицию**: если вы используете альтернативные формы (например, пение в кругу, свободное перемещение), подкрепите их ссылками на: — Принцип **вариативности** в ФГОС ДО, — Методики **Карла Орфа** (игровое музицирование, движение + музыка), — Практику **Т.Э. Тютюнниковой** («Элементарное музицирование»), где пение часто совмещается с двигательной импровизацией. 3. **Предложить компромисс**: часть занятия провести сидя (работа над дыханием, разучивание текста), часть — в движении (ритмические игры, инсценировки песен). Это покажет вашу гибкость. --- **P.S.** Часто замечания о «неправильном» проведении занятий связаны не с нарушением методик, а с субъективными ожиданиями администрации. Важно сохранять профессиональный диалог и вместе искать оптимальные решения 😊.