Помогите срочно кр!!!!!!!!!!!!!!!!!

Анализ рассказа "Песчаная учительница" Андрея Платонова:
1. Главная героиня: Мария Нарышкина, молодая учительница, полная энтузиазма и желания изменить мир.
2. Препятствия в обучении:
Голод и нищета: Дети были слишком голодны и больны, чтобы учиться.
Равнодушие крестьян: Школа не решала главную проблему села - борьбу с наступающими песками.
Суровые условия пустыни: Песчаные бури и заносы затрудняли жизнь и делали обучение невозможным.
3. Решение Марии:
Изменение учебной программы: Мария решила сделать главным предметом обучение борьбе с песками и превращению пустыни в плодородную землю.
Организация общественных работ: Она убедила крестьян участвовать в посадке шелюги и сосен для защиты от песка.
Поиск поддержки: Мария обратилась в окружной отдел народного образования, но получила лишь книги и совет обратиться к агроному, который никогда не бывал в селе.
4. Преображение посёлка:
Улучшение урожая: Посадки защитили землю, увеличив урожай трав и обеспечив жителей топливом.
Появление заработка: Из шелюги жители научились делать корзины, мебель и другие предметы, что принесло дополнительный доход.
Рост благосостояния: Жизнь в Хошутово стала спокойнее и сытнее, а пустыня начала зеленеть.
5. Новая проблема:
Нашествие кочевников: Их стада уничтожили все посадки, оставив село без защиты от песков.
Предложение завокроно: Марии предложили перевестись в Сафуту, где кочевники переходили к оседлому образу жизни и нуждались в обучении борьбе с песками.
6. Решение Марии и отношение к ней:
Согласие на перевод: Мария, понимая важность своей миссии, согласилась ехать в Сафуту, чтобы помочь кочевникам и защитить русские поселения.
Уважение и восхищение: Завокроно был впечатлен самоотверженностью и мудростью Марии, признавая её способность управлять не только школой, но и целым народом.
7. Название рассказа:
Символизм: "Песчаная учительница" - это не просто профессия Марии, это символ её борьбы с пустыней, как в прямом, так и в переносном смысле. Она учит не только детей, но и взрослых, как противостоять суровым условиям и строить лучшую жизнь.
Надежда на будущее: Название отражает веру в то, что образование и знания могут изменить мир и превратить пустыню в цветущий сад.
--------
А. П. Платонов. "Возвращение": краткий анализ
Что не понравилось критике?
- Идеализация образа Маши.
- Неправдоподобность ситуации с Семеном Евсеевичем.
Проблемы после войны:
- Разруха, бедность.
- Потеря близких, сиротство.
- Трудности адаптации к мирной жизни.
- Сложные семейные ситуации.
Чем возмущён Иванов?
- Поведением сына Петрушки, его хозяйственностью и строгостью.
- Отношениями жены с Семеном Евсеевичем.
- "Предательством" Любы.
Прав ли он?
- Его возмущение по поводу Семена Евсеевича обосновано, но он не пытается понять мотивы жены и её трудности во время войны.
- Его отношение к Петрушке несправедливо, он не видит его заботу и любовь к семье.
Петрушка в рассказе:
- Серьёзный, хозяйственный, строгий.
- Заботится о семье, берёт на себя ответственность.
- Любит мать и сестру.
- Не по годам взрослый из-за тяжёлой жизни.
Решение Иванова:
- Уехать к Маше, начать новую жизнь.
Что его остановило?
- Вид бегущих за поездом детей, осознание своей любви к ним и ответственности перед семьёй.
- Пробуждение настоящего отцовского чувства.
- Понимание истинной ценности семьи.