Помогите пожалуйста, русский язык 7 класс

Прочитайте текст. Выполните задания

(1)Ирина была права, когда говорила, что восторги моего брата распространялись лишь на то, что было его личной собственностью. (2)Так как природа и люди персонально Владику не принадлежали, он имел к окружающему миру массу претензий. (3)Чтобы заслужить его хорошее отношение, надо было поспешно стать двоечником, приобрести отталкиваю-щую внешность и жить в тяжелых домашних условиях. (4)Если же моего брата кто-нибудь раздражал, значит, этот человек обладал достоинствами или вещами, которых у Владика не было, но которые он хотел бы заполучить.

(5) Когда мы были в третьем классе, его недовольство обрушилось на сидевшего впереди нас Петю Кравцова. (6)Истинный порок Пети состоял в том, что у него была толстая многоцветная шариковая ручка, похожая на модель ракеты. (7)Внешне она была золотой и стоила, как с придыханием со-общил Владик, очень дорого. (8)Одна эта ручка магнитом притянула к Пете столько разных изъянов, что неясно было, как они умещались в его невместительном, хрупком теле, в его белобрысой голове с простодушным, стриженым затылком.

(9) Владик стал самозабвенно копить деньги. (10)Я понял, что он хочет купить ракетообразную ручку, из боеголовки которой выскакивали разноцветные стержни.

(11) — В ларьке есть почти такая же ...но дешевле, — сказал я.

(12) — Дешёвое дороже обходится! — оглядевшись по сторонам, открыл мне житейскую тайну Владик. (13) — В магазинах надо покупать, а не в ларьках! (А. Алексин)

1. Озаглавьте текст. Определите основную мысль.

2. Какое из высказываний содержит ответ на вопрос: «Какое чувство вызывал у Владика человек, превосходящий его какими-либо достоинствами?»

1. такой человек вызывал у Владика желание подружиться

2. такой человек вызывал уважение и интерес

3. такой человек раздражал Владика

4. такой человек был безразличен Владику

3.Почему автор называет героя Владиком?

Такая форма имени говорит...

1) об очень юном возрасте героя

2) о теплом отношении рассказчика к герою

3) о близких отношениях рассказчика и героя

4) о гордости, которую испытывает рассказчик по отношению к герою

4. Замените наречие ПЕРСОНАЛЬНО (предложение 2) синонимичным. Запишите этот синоним.

5. Из предложения 10 выпишите слово с орфограммой «Правописание безударных личных окончаний глаголов» .

6. Из предложения 8 выпишите слово, правописание приставки в котором зависит от ее значения.

7. Из предложений 5-7 выпишите причастие.

8. Из предложения 10 выпишите все служебные части речи.

9. Укажите, сколько грамматических основ в предложении 5.

10. Выпишите грамматическую основу из предложения 9.

11. Среди предложений 4-6 найдите предложение с однородными членами. Напишите его номер.

12. Среди предложений 9-13 найдите предложение с деепричастным оборотом. Напишите его номер.

13. В приведенном ниже предложении из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие) запятую (-ые) между частями сложного предложения.

Одна эта ручка магнитом притянула к Пете столько разных изъянов, 1 что неясно было, 2 как они умещались в его невместительном, 3 хрупком теле, 4 в его белобрысой голове с простодушным, 5 стриженым затылком.

14. Среди предложений 5 – 11 найдите предложение с прямой речью. Напишите его номер.