Фонетический разбор слова:меня

ме-ня́ (2 слога, ударение падает на 2-й слог) [м’ин’а́]
м – [н’] – согласный, звонкий/НЕПАРНЫЙ, мягкий/ПАРНЫЙ
е – [и] – гласный, безударный
н – [н’] – согласный, звонкий/НЕПАРНЫЙ, мягкий/ПАРНЫЙ
я – [а́] – гласный, ударный
_______
4 б. 4 зв.

ПРИМЕЧАНИЯ:

1. Сонорность в разборе не указываем, так как иначе рядом со звуками, к сонорным не относящимся, надо записывать ШУМНЫЙ, а в школе даже такой термин не знают.

2. Характеристику звонкий никак нельзя заменить характеристикой сонорный, так как
а) это разные характеристики;
б) звуки, к сонорным не относящиеся, – шумные, а звуки, к звонким не относящиеся, – глухие;
в) большинство звуков составляют пары по звонкости/парности, а вот сонорные и шумные в пары не вступают, просто все несонорные – шумные.

3. Парность указывать школьная программа не требует, требуют учителя, которые часто не понимают, что в таком случае её надо указывать дважды, так как не у всех звуков она одинакова по обоим параметрам: по звонкости/глухости и по твёрдости/мягкости, как, например, в данном слове у звуков [м’], [н’].

4. Разбор, выполненный в соответствии именно со школьной программой, должен выглядеть так (да и то не во всех учебниках требуется транскрипция):

ме-ня́ (2 слога, ударение падает на 2-й слог) [м’ин’а́]
м – [н’] – согласный, звонкий, мягкий
е – [и] – гласный, безударный
н – [н’] – согласный, звонкий, мягкий
я – [а́] – гласный, ударный
_______
4 б. 4 зв.

Прилагаю табличку из Интернета с образцом фонетического разбора, который ПОЛНОСТЬЮ соответствует школьной программе, без всяких излишеств, вносимых отдельными педагогами. Кстати, такие таблички в большом формате есть во многих школьных кабинетах русского языка и литературы. Они утверждены Министерством образования в качестве наглядных пособий.
.