Мальчик 6 лет. Не слышит, не понимает сказки.

Я хочу подготовить ребёнка к школе и у нас не получается. Пробую по-разному. Возможно, не правильно делаю. Прошу направить меня на правильный путь.
Мой сын никогда не любил слушать сказки. Когда ему было 2-4 года, мы смотрели книжки со стихами и картинками. Картинки он рассматривал с удовольствием, а стихи пропускал мимо ушей. Тоже самое со сказками.
Предложила ему "давай почитаю тебе кота в сапогах" - согласился. Начала читать и мы застряли на первых двух строчках. То что я ему читаю он не слышит и не понимает. Когда смотрим видео про мельницу, муку, изготовление бумаги - тоже самое. Поэтому самые главные вещи я отдельно проговариваю, мы с ним повторяем по 2-3 слова и смотрим дальше. Услышим ещё 5 интересных слов и проговариваем вместе.
Кот в сапогах начинается со строчек
"Было у мельника три сына, и оставил он им, умирая, всего только мельницу, осла и кота."
Читала, спрашивала, что он услышал, что понял, отвечает "не помню". Посмотрели, что такое мельница и кто такой мельник. 2 раза повторила, что у него было 3 сына. Спрашиваю,
"Сколько сыновей было у мельника?".
-А что такое сыновей? - Объяснила кто такие сыновья. Прочитала ещё раз, ответил, что у мельника было 3 сына.
Идём дальше, читаю заново и продолжаю, "оставил он им, умирая, всего только мельницу, осла и кота".
Спрашиваю, что он им оставил. Отвечает задумчиво "ммм... Умирая? Он им оставил смерть?".. объяснила, что когда он умирал, тогда оставил им мельницу, кота и осла. Что он им оставил? - Не помню.
И так повторяю уже без всяких "умирая".. просто говорю, что оставил он им мельницу кота и осла. Спрашиваю, отвечает, что не помнит. Когда раз 10 повторила одно и тоже, спросила его, он не помнит. Отвечаю "мельник оставил мельницу..." тут он вдруг резко продолжает "осла и кота". То есть продолжить список он может, а сказать, что мельник оставил, не может, не помнит.
Вопрос в том, что я делаю не так? Книжка слишком сложная? Я не правильно объясняю? Может быть нужен особый подход к этому делу?
Сын у меня умный, всем интересуется, считает до 100, умеет складывать и вычитать простые числа, даже умножению успела немного научить с помощью кубиков. Также, читает (может прочитать 1 страницу текста), учимся писать, рисуем палочки, квадратики, цифры 1 и 2. Разговаривает достаточно хорошо, хотя медленнее чем другие дети. Чтобы что-то сказать, он сначала произносит "ты знаешь..." или "а вот, если вот, как бы"... в общем сначала идут разные слова, потом пауза на минуту, пока думает что сказать, а после уже задаёт вопрос.
Когда ему было 3-5 лет мы жили в другом городе (провинции), он там ходил в садик и с детьми общался, дружил, играл, всё было не плохо, но его там ничему не учили и дети тоже были менее развиты. Медленно говорили, мало знали и были не самостоятельны. После переезда в родной город (столицу) мы поступили в новый садик и тут он ни с кем не общается, не дружит, не играет. Всё это он делает только с членами семьи или воспитательницей, когда они остаются вдвоём.
Также меня беспокоит его сон, он предпочитает ложиться спать, когда уже совсем нет сил и может конечно проспать и 10 часов, но я много раз замечала как он поспит часов 7 и всё, выспался. Хотя спит очень крепко, в садик сложно разбудить.
Недавно я начала задумываться не аутист ли он. И мне сказали, что у аутистов очень необычные интересы.
У моего сына также, интересы не совсем обычны. Он очень интересовался водопроводом, канализацией, трубами, куда ведут электрические провода, гвоздиками, планетами, температурой на солнце, как называется покрытие пола и что под ним, что под бетоном, что под подвалом, какие там покрытия, насколько прочна мебель, деревья, столы. Что крепче камень или бетон, железо или камень. Обращает большое внимание на телефонные номера, номера машин, обязательно читает их... Что можете посоветовать?