Как бы вы поступили в такой ситуации? просто интересно.
представьте себе такую ситуацию. вы преподаватель в школе для детей с особенностями развития. и в вашем классе есть мальчики лет 12-13, которые отличаются своей тягой к хулиганствам. носятся по школе, разбивают всё подряд, дерутся между собой и с другими детьми. после них почти везде остаётся Мамаево Побоище. и однажды, зайдя в свой кабинет, вы обнаружили, что в нём поолнейший разгром, но это ещё ничего. страшнее всего другое. безнадёжно испорчена самая ваша любимая вещь, или какой-нибудь ценный прибор, которым вы по какой-либо причине очень дорожите, перестал работать. вызвав этих двоих мальчиков к себе в кабинет, вы начали их расспрашивать, а они молчат, только глаза в пол. вы отошли, чтобы попить воды, и за спиной услышали, как один спросил шёпотом: "может, сознаемся?", а другой так же шёпотом ответил: "да нет, страшно, опять как всегда разорётся". и последнее слово он шёпотом выговорить уже не смог, оно у него вырвалось с рыданиями. как бы вы в такой ситуации поступили?
прошу не издеваться, ситуация дана примерная, вспомнил вот щас, как сам с одним своим другом так же хулиганил, когда учился в школе. сам таким же был. только школа у нас была обычная, а не инклюзивная. инклюзивных школ в девяностые, наверное, ещё не было. вот и стало интересно, как бы вы в этой ситуации поступили.
для особо умных - я спрашиваю не про себя, у меня как раз всё хорошо. так что отвечайте конкретно на вопрос.
Думаю, развернулась бы, тяжело выдохнула и попросила бы их сесть. Постаралась бы выяснить и понять для чего эти безумства (именно по их версии). Просто поговорила бы с ними без криков и шума, думаю, ясно, что они осознают свою вину.
взаимодействие с учениками учитель налаживает не только путем передачи информации. Если ученики не уважают учителя, а они это делают если учитель:
- придирается постоянно,
- кричит, в том числе и не по делу (по делу или нет определяют ученики, а не учитель - это нужно учитывать)
- не понимает психологию своих учеников и их потребности,
- нудный и неинтересный, не в плане плохой аниматор, а как передатчик информации воспринимается нулево
- не знает границы - где нужно пойти на принцип, а где лучше предоставить ученикам сделать выбор
То такому учителю пакостные ученики будут пакостить. Тут дело не в воспитании учеников - это безусловно задача родителей, а не школы, прививать им культуру поведения. Но учитель взрослый, а, следовательно, должен быть умнее и сдержаннее. Вот это в компетенции учителя.
Когда учитель скатывается в своем общении с учениками до их уровня - получает соответствующие формы общения. Для хорошего взаимопонимания важна дистанция (психологическая) между собеседниками, если учитель не умеет ее соблюдать и не чувствует моментов, когда нужно ее сократить, а когда увеличить - такой учитель не имеет авторитета. Ученики либо его боятся, либо игнорируют. (кроме самых тихих и послушных, но они почти никогда и не бывают причиной проблем). Для хулиганистых детей - это ключевой момент. Нет авторитета = нет уважения = жди любой гадости. И крик тут совершенно не поможет - не будут в открытое противостояние уходить (хотя был опыт и такого, но они кооперируются в группу - а группу не перекричишь и не переспоришь. Ты им логику, они тебе первые пришедшие в голову аргументы), уйдут в скрытое противостояние - как в примере вашего знакомого.
Конкретно по этой ситуации и как быть, выше Александр ИВанов дает дельный ответ
1. Не разораться)
2. Вызвать родителей, объяснить ситуацию и предложить им скинуться и оплатить прибор!;)
Сам был хоть и отличником, но ОЧЕНЬ большим хулиганом. Маму было жалко, только ради неё старался вести себя посмирнее!;))
А любимый прибор в каком случае починится ?
одно не понятно как можно было оставлять кабинет без присмотра? уходите - всех из кабинета и дверь на ключ...