В Германии детей мигрантов всегда принимают в школу и при этом обеспечивают им языковую подготовку
Два подхода к обучению детей мигрантов.
1. Российский подход (экзамен перед поступлением)
Плюсы:
- Мотивирует семьи мигрантов учить русский язык заранее.
- Теоретически помогает избежать перегрузки школ детьми, которые не понимают язык обучения.
Минусы:
- Дискриминационный эффект – дети могут оказаться вне школы из-за недостаточного владения языком, что нарушает их право на образование.
- Риск маргинализации – если ребёнок не попадает в школу, он может оказаться в социальной изоляции, что усугубит проблемы интеграции.
- Не учитывает разные стартовые условия – у некоторых детей просто не было возможности выучить язык до переезда.
2. Немецкий подход (специальные языковые классы перед основной школой)
Плюсы:
- Гарантия доступа к образованию – все дети идут в школу, но получают дополнительную языковую поддержку.
- Постепенная интеграция – ребёнок учит язык в щадящем режиме, без стресса немедленного погружения в обычный класс.
- Социализация – даже в подготовительном классе дети взаимодействуют со сверстниками и привыкают к системе образования.
Минусы:
- Требует дополнительных ресурсов (учителя, учебные материалы).
- Может замедлить академический прогресс, если языковая подготовка затягивается.
Какой подход гуманнее?
Немецкая модель более гуманна, потому что:
- Не лишает детей права на образование – вместо барьера (экзамена) создаётся поддержка.
- Учитывает реальные возможности ребёнка – даёт время на адаптацию.
- Способствует долгосрочной интеграции – дети не оказываются в изоляции.
Российский же подход рискует превратиться в инструмент исключения, а не помощи. Если цель – не просто отбор, а реальная интеграция мигрантов, то поддержка на начальном этапе важнее жестких фильтров.
Идеальный вариант – комбинация подходов:
- Принимать всех детей в школу, но с обязательным языковым курсом.
- Ввести гибкую систему: если ребёнок быстро осваивает язык, переводить его в обычный класс.
- Обеспечить дополнительную поддержку (репетиторы, адаптивные программы).
Таким образом, гуманность подхода определяется не строгостью отбора, а созданием условий для успешной интеграции.
Очень занимательно.Они там запрещают русский язык у себя на родине а мы их тут должны принимать и обучать.Нахер домой.
Мы очень рады за Германию. А вот в Саудии и ОАЭ с детьми мигрантов не носятся как с писаной торбой. И с самими трудовыми мигрантами. И знаете - порядка там как то больше. Ни мигранты ни из дети на местных с ножами на нападают
Вот и думай - те, чья модель лучше
А зачем вам ходячая не обученная проблема, которая может и не хочет учится? Пусть научится жить не в своём монастыре, чтобы его смогли в нём приютить
Мигрантов надо депортировать вот идеальный вариант
Эти самые условия – самое проблемное и уязвимое звено. Это в принципе невыполнимая задача.
Общество – это единый организм с головой, руками, ногами, чревом и удесами.
Так что сколько бы ни пытались построить так называемое справедливое общество – получится чушь