Согласны ли вы со мной что отличники в школе не всегда бывают умными? А иногда даже глупыми?

Вопрос интересный. Отвечу как преподаватель вуза, который за свою жизнь переучила и повидала много и отличников, и двоечников, и кого угодно.. . К нам на специальность приходит много отличников (потому что она престижная) , иногда складываются почти целые группы из медалистов. Но отличниками остаются немногие. Дело в том, что наша общеобразовательная школа не учит думать, мыслить самостоятельно, понимать суть, анализировать, генерировать идеи. Отличник, как правило - активный, честолюбивый, напористый, с хорошей моторной памятью ученик, который легко и быстро запоминает, не вникая в суть материала, а также активен на уроках и умеет отвечать звонким "пионерским" голосом. Очень любят также учителя девочек, которые аккуратно и красиво пишут в тетрадках. Отличники, как правило, приучены к стереотипному мышлению. Они не только не могут, но даже боятся отойти от заученных определений и понятий. Поэтому на вопросы, которые требуют самостоятельного размышления, творчества, как ни парадоксально это кажется, лучше отвечают троечники - им от отчаяния на экзамене приходится напрягать мозги (которые зачастую не так уж плохи) , и придумывать что-то свое, а поскольку они не связаны стереотипами (не выучили в свое время) , иногда получается что-то даже очень интересное. На защитах дипломов у нас, как правило, интересные, оригинальные работы бывают именно у троечников. У отличников - все ровненько, правильно, из книжки.
Не стригу всех под одну гребенку - есть отличники умные, с креативным мышлением, талантливые, просто замечательные. Но таких не так уж и много.
И не могу умолчать еще об одном: по моему твердому убеждению, ЕГЭ во много раз усилит направленность школьного обучения на зубрежку, формальное запоминание, однотипность мышления...